Carina Farreras
Esta es la noticia que la escuela inclusiva necesita. El Departament d’Educació desarrollará un programa sistémico de detección de trastornos del neurodesarrollo (discapacidad intelectual, autismo, hiperactividad y déficit de atención, entre otros) en tres curso de primaria y uno de seguimiento en secundaria.
El programa, financiado por el Ministerio de Educación y FP como prueba piloto para trasladarlo al resto de autonomías en el futuro, tiene solo las líneas estratégicas definidas, aunque se está estudiando su aplicabilidad para el próximo curso 2025-2026. En líneas generales, los profesores pasarán una prueba escrita a los alumnos de 1º, 3.º y 5.º de primaria, junto a sus observaciones individuales sobre determinados alumnos.
Los profesores pasarán las pruebas que evaluarán los pediatras y derivarán a los especialistas si es necesario
Esta documentación se enviará a los pediatras de los niños, que ya han incluido en sus protocolos de revisión médica actuaciones para detectar trastornos de aprendizaje. Los profesionales médicos evaluarán si sus pacientes tienen necesidades de atención especial y los derivarán a los servicios pertinentes (psicopedagogos, logopedas…).
En 2.º de ESO se realizará una nueva prueba por si las detecciones anteriores no han hecho emerger a todos los afectados.
Estos trastornos incluyen discapacidad intelectual, autismo, hiperactividad y déficit de atención, entre otros
Se calcula que entre el 5 y el 15 por ciento de la población tiene un trastorno de neurodesarrollo que requiere apoyo específico en la escuela. Pero gran parte del alumnado no está identificado, lo que genera problemas para el alumno, para la familia y para el profesorado. El objetivo es que se conozca y se apoye.
Esta es la primera fase de la hoja de ruta que requiere de acuerdos entre los departamentos de Educació, Salut y Drets Socials. Faltará el análisis sobre la necesidad de personal de apoyo, con esta gran detección, la organización de las aulas (¿cuotas de alumnos con estas necesidades?) así como la formación del profesorado.
Fuente: https://www.lavanguardia.com/