¡Bienvenidos a nuestra sección de Educación Inclusiva (NEE) Noticias! En Educa e Guia, estamos comprometidos con la promoción y el avance de la educación inclusiva en todos los niveles. Nuestra categoría está diseñada para ofrecer a educadores, profesionales de la educación especial, padres y cualquier persona interesada en el tema, información actualizada y noticias relevantes sobre la educación inclusiva.
Creemos firmemente que cada individuo, independientemente de sus capacidades y necesidades, tiene el derecho fundamental a una educación de calidad. La educación inclusiva se trata de crear entornos educativos que sean accesibles, respetuosos y enriquecedores para todos los estudiantes, independientemente de sus diferencias.
¿Qué encontrarás en nuestra categoría de «Educación Inclusiva»?
1. Noticias y Actualizaciones:
2. Historias Inspiradoras:
Es fundamental apoyar y ayudar a estudiantes con discapacidades, necesidades especiales y diversidad de habilidades.
En Educa e Guia, creemos que la educación inclusiva es fundamental para construir un mundo más equitativo y comprensivo. Esperamos que esta categoría sea una fuente valiosa de información y apoyo para todos los interesados en promover la inclusión educativa y crear un entorno en el que cada estudiante pueda alcanzar su máximo potencial. ¡Acompáñanos en este viaje hacia una educación más inclusiva y justa!
Ocho jóvenes con síndrome de Down y otras discapacidades intelectuales participan en una nueva edición del «Piso de Formación para la Vida Independiente». Una actividad formativa que se realiza a lo largo de todo el año y cuyo objetivo es mejorar las destrezas y habilidades de autonomía para favorecer la independencia de las personas con síndrome de Down y/o discapacidad intelectual.
Se ha de cambiar la perspectiva sobre la dislexia y dejar de verla como un trastorno neurológico que provoca un déficit de habilidades lingüísticas para pasar a considerarla una contribución al éxito de la especie humana.
«No tenemos vacante», «no estamos preparados» son algunas de las excusas que las escuelas regulares ponen ante la incorporación de alumnos con discapacidad.
Muchas familias se vendrían abajo con un diagnóstico como el que recibieron Mariana y José Luis. Y a falta de una, lo escucharon dos veces. Pero ellos, lejos de derrumbarse, solo pensaban en que habían conseguido lo que siempre habían querido: ser padres.
Por Stephen Brian Sulkes , MD, Golisano Children’s Hospital at Strong, University of Rochester School of Medicine and Dentistry Última revisión completa feb. 2022 El término trastornos del desarrollo debe sustituirse por trastornos del neurodesarrollo, más preciso. Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades …
El abandono escolar temprano en la provincia de Córdoba ha bajado casi 15 puntos en 8 años, situándose en estos momentos, con datos del 2020 de la Consejería de Educación, en un 18,6% de media, por debajo de la media andaluza, que es del 21,8% pero por encima de la media nacional, que alcanza el 16%. Lo preocupante es que Córdoba tiene lejos aún el objetivo de abandono en las escuelas marcado por la Unión Europea para el 2020 entre sus Estados miembros, fijado en un 10%.
‘Las Cebras’ aborda la realidad de los superdotados que representan al 2% de la población. Sin embargo, cada vez son más los niños, jóvenes y adultos identificados con altas capacidades en los centros educativos y empresas. Por este motivo, surgió la necesidad de tratar este tema en profundidad para entender ambos conceptos y analizar la percepción social y empresarial hacia dicho colectivo y el lugar que ocupa en las diferentes agendas. El objetivo principal es poner en tela de juicio los sesgos y prejuicios asociados a este tipo de personas y destacar el talento como elemento transformador de la sociedad.
El TDAH, o Trastorno por Déficit de Atención con Hiperactividad, es un trastorno del neurodesarrollo de carácter neurobiológico que se origina en la infancia y cuyas tipologías y características están recogidas en el Manual de Diagnóstico de la Salud Mental (DMS-V). Se ha hablado mucho de este trastorno y ha habido muchos mitos y falsas creencias sobre él. ¿Cuáles son algunos de los mitos?
La finalidad del siguiente trabajo consiste, en primer lugar, en identificar y resumir las características generales de los alumnos que cuenten con trastorno grave de conducta en los centros educativos. Y en segundo lugar, proponer algunos estilos y respuestas educativas para actuar con los alumnos con el citado trastorno, siempre en el marco de un sistema educativo inclusivo.
El autismo es un trastorno del neurodesarrollo de base neurológica. Se caracteriza por una alteración cualitativa en la interacción social y, la comunicación asociada a intereses restringidos y conductas esterotipadas (manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales DSM5).
