Por Stephen Brian Sulkes
, MD, Golisano Children’s Hospital at Strong, University of Rochester School of Medicine and Dentistry
Última revisión completa feb. 2022
El término trastornos del desarrollo debe sustituirse por trastornos del neurodesarrollo, más preciso. Los trastornos del neurodesarrollo son trastornos con base neurológica que pueden afectar la adquisición, retención o aplicación de habilidades específicas o conjuntos de información. Consisten en alteraciones en la atención, la memoria, la percepción, el lenguaje, la resolución de problemas o la interacción social. Estos trastornos pueden ser leves y fácilmente abordables con intervenciones conductuales y educativas o más graves, de modo que los niños afectados requieran un apoyo educativo particular.
Los trastornos del neurodesarrollo comprenden
- Trastorno de déficit de atención/hiperactividad
- Trastornos del espectro autista
- Dificultades del aprendizaje, como la dislexia y las deficiencias en otras áreas académicas
- Discapacidad intelectual
- Síndrome de Rett
FUENTE: https://www.msdmanuals.com/es-es/
Investigadores del Grupo de Asistencia Psiquiátrica y Salud Mental del IIS Biodonostia y la Universidad de TAMPA (EE.UU.) Desarrollan un estudio multidimensional para la Integración de las diversas áreas afectadas en los Trastornos Graves del Desarrollo en la Unidad de Atención Precoz (UAP) de Psiquiatria Infanto Juvenil.
Los niños de edades entre 4 y 8 años que presentan trastornos generalizados del desarrollo, patologías psicóticas y patologías disruptivas severas, muestran perfiles mentales-emocionales y de capacidades instrumentales heterogéneas y disarmónicas, directamente en relación con capacidades de vinculación-independencia, que configuran coeficientes de gravedad o adaptación-desadaptación.
Ante la complejidad de los casos, la Unidad de Atención Precoz (UAP), estructura ambulatoria de atención intensiva que pertenece al Servicio de Psiquiatría Infanto-Juvenil de la Red de Salud Mental de Gipuzkoa, está realizando un estudio pormenorizado que ayude a discriminar cuáles son los factores que están afectados en cada niño/a, en qué grado y cómo es la interacción entre éstos en la globalidad de su funcionamiento.
En la literatura revisada se encuentran numerosas referencias a estudios focalizados en áreas disfuncionales específicas de los niños que requieren atención temprana, donde se evidencian dificultades en áreas como la sensorialidad, perinatalidad o desarrollo neuropsicológico. Sin embargo, existe un vacío de estudios que integren todos estos factores, a pesar de que en muchos de ellos se hace referencia a la necesidad de obtener una visión global de la problemática de estos niños para poder realizar una intervención más eficaz. Es en esta línea en la que se ha iniciado el desarrollo de un trabajo de investigación, integrando las áreas relevantes para obtener una comprensión global del niño y de sus dificultades.
Entre las herramientas utilizadas en esta línea de integración hay que mencionar la herramienta SIPT (Sensory Integration and Praxis Test). Para su administración, el grupo de investigación cuenta con la colaboración experta de los Doctores Reinoso y Carrasco de la Universidad de Tampa (EE.UU.), que se han desplazado hasta Gipuzkoa y permanecerán en el territorio durante la primera quincena de setiembre.
Fuente: https://www.biodonostia.org/
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